Fernald: Hervorming basisonderwijs in een nutshell (2)
| starnieuws | Door: Redactie
In een serie van vijf artikelen geeft Ivan Fernald een reflectie op de huidige vernieuwingen in het onderwijs.
In grote lijnen is de hervorming van het basisonderwijs te herleiden tot de navolgende aspecten: 1. 10-jarig basisonderwijsDe onderwijsvernieuwing behelst een veranderde onderwijsstructuur, waarbij de lagere school (basisschool) met 2 jaar is uitgebreid. Er worden 3 niveaus onderscheiden: de
BezwaarPakweg 500 verontruste ouders hebben bezwaar aangetekend tegen het schooladvies en de gedwongen uitstroom. Onder druk heeft de onderwijsminister alsnog besloten dat een deel van de kinderen leerjaar 10 mag overdoen. Hiermee is dus gebroken met het principe van “Niet blijven zitten” (automatisch over). Niet alle bezwaren zijn gehonoreerd. Het is vooralsnog niet duidelijk welk criterium is gehanteerd om een bezwaar al dan niet toe te kennen. Schoolleiders beklagen zich erover dat er geen terugkoppeling plaatsvindt als het schooladvies voor de doorstroomrichting of uitstroom van leerlingen wordt teruggedraaid.
Uniform examenHet schriftelijk examen is uniform. Leerlingen zijn twee jaar automatisch doorgestroomd en hebben niet allemaal hetzelfde beheersingsniveau. Sommige scholieren vertonen ernstige achterstanden. Onderwijsgevenden hebben meerdere malen geklaagd over de slechte motivatie en lage inzet van leerlingen. Dit wordt toegeschreven aan de perceptie van menige schoolgaande: ‘Ik ga gratis over’.
Naar mijn opvatting is het verschil in kennisniveau voornamelijk toe te schrijven aan onderbrekingen in het onderwijs en de onbevredigde instructiekwaliteit. Wij mogen niet vergeten dat sommige leerlingen gedurende het gehele jaar, slechts 3 dagen per week naar school zijn gegaan, terwijl andere groepen van maandag t/m vrijdag de school bezocht hebben. De vraag rijst hoe serieus het schriftelijk examen moet worden opgevat. Is er een toets opgesteld ver beneden het streefniveau of zijn de minder gefortuneerde leerlingen wederom benadeeld, doordat leerstof getoetst is, die niet behandeld is? Er is ook veel te zeggen over het praktijkexamen. Insiders weten dat grote groepen leerlingen geen of nauwelijks praktijkoriëntatie hebben gehad. De redenen zijn dat praktijklokalen nog niet in voldoende mate voorhanden zijn en er een dramatisch tekort is aan praktijkdocenten. En tóch is er een praktijkexamen afgenomen, waarbij er in groepen een opdracht uitgevoerd moest worden.
4. De inhoudelijke inrichting van het onderwijsEen kerncurriculum moet ontworpen worden voor alle kinderen van 4-14 jaar. Dit veronderstelt een vloeiende overgang van de kleuterschool naar het glo en vervolgens naar het voj. Alle leerlingen krijgen hetzelfde curriculum. Er is gekozen voor een breed algemeen vormend pakket (AVO) en beroepsgerichte vakken: Oriëntatie in de techniek. Daartoe behoren: Mode, Creatie en Commercie, Toerisme & Horeca, Facilitaire dienstverlening. In de technische richting zijn de vakken: ICT, Bouwkunde, Werktuigbouwkunde en Elektrotechniek.
5. De hervorming is ook gericht op de talentontwikkeling en beweert het kind centraal te stellen en niet de leerstof.
Ivan Fernald
Hij is auteur van de boeken:
1. Het roer moet om. Actieplannen voor beter onderwijs 2. Moeizame opbouw en snelle afbraak. Politieke beschouwingen 2010-2020deel 1: Verstandig investeren in het onderwijs
| starnieuws | Door: Redactie