De modernisering van het Surinaams Onderwijs

De sociaal en economische veranderingen beginnen met het uitbreiden van de productie en het versterken van de nijverheid in het land. Liever gezegd, het amplificeren van de fabrieksmatige productie. De industrie is een vorm van nijverheid van grote omvang en van belang voor Suriname. Daarom moeten we streven naar een industrialisatie zone die te maken heeft met de modernisering van het land. In deze orde van ideeën, tracht men te bevorderen een industriële investering zone. (Zie Orde en Progressie). De modernisering stimuleert de natievorming van een land (Samuel Huntington).

In het kort, de modernisering geschiedt d.m.v de industrialisatie. De modernisatie betekent ook het verbreken met het koloniale verleden en het van start gaan met de ontwikkeling gekoppeld  aan een groeiende kennis m.b.t  de sociale, economische en ecologische kwesties van het land.  Het bovenstaande omvat ook de verandering van een denkwijze om meer te exporteren en minder te importeren want het traject van de ontwikkeling is lang, vanaf de afhankelijkheid  tot

de zelfstandigheid.  Verder vergeten wij ook dat de toegevoegde waarde de kern van het produceren is. 

In de tijd van de modernisatie wordt niets verspild in de productie. Ik geef als voorbeeld de industrialisatie van de suikerproductie. In de koloniale tijd had men nodig een groot aantal arbeidskrachten op de suikerplantages. Tegenwoordig maakt men gebruik van de mechanisering en automatisering zowel op de suikervelden als raffinaderij. De bagasse (vezelresten) wordt gebruikt om papier te produceren en zo ontstaat vlakbij de suikervelden een papierindustrie. Vervolgens is het papier belangrijk voor de drukkerijen en het onderwijs heeft boeken, schriften en tijdschriften nodig.  Tot hier mijn inleiding over het proces van de modernisering.

De dekolonisatie van de kennisproductie betekent het veranderen van onze denkwijze in het onderwijs (mindshift). De mentale constructie begint in het onderwijs en dat is het proces van de surinamisering. Het gaat om de integratie van de diverse etnische groepen op onze scholen  en dat is ook modernisering. De essentie is hoe bouwen we samen een ruimte waar elke Surinamer zich kan ontwikkelen. De modernisering van het onderwijs is gericht op het elimineren van de sociale  ongelijkheden en het kwalitatief beter maken van het onderwijs, waarbij het onderwijsproces wordt verbonden aan de sociaal-economische, ecologische, technologische en wetenschappelijke ontwikkeling. De surinamisering van de kennisproductie kan intreden met de biodiversiteit en de culturele diversiteit als de narratieve geschiedschrijving van de bevolking. (Zie de Hervorming van Surinaams Onderwijs)  Dit alles heeft een grote investering nodig.

Hieronder geef ik een aantal punten van de modernisering  van het onderwijs:

- De modernisering van de pedagogische methode in het onderwijs kan aanvangen met  het  invoeren van de methode Paideia vanaf de basisschool tot de universiteit  m.b.t  de integratie van de etnische groepen. Het voorgaande eist de vestiging van een bibliotheek in elke onderwijsinstelling. (Zie Classroom Discussion: the Paideia method/Youtube).

-  Een ander punt is de verbetering van het schoolmilieu.  Het gaat om de temperatuurregeling en verlichting  van de klaslokalen d.m.v  zonnepaneel energie. Ook moet men denken aan de verfraaiing van de klaslokalen en het inspireren van ideeën om de infrastructuur van de scholen af te stemmen op de voorgaande pedagogische methode.  Daarnaast is het ook nodig om de tuinbouw, recycling, sport,  kunst  en muziek  op de scholen te stimuleren.

- Het introduceren van de digitalisering en audiovisuele technieken in het onderwijs biedt de leerkrachten op de basis- en middelbare scholen  de mogelijkheden om het onderwijs interessant te maken.

- Het detailleren van de indicatoren t.a.v het onderwijs gaat aangesloten met het toepassen van een jaarlijkse staatstoetsing voor alle graden (leerjaren) zowel op de basis- als middelbare scholen op het gebied van wiskunde, begrijpend lezen en algemene kennis. Voorgaande kan leiden tot een comparatieve studie in het Surinaams onderwijs als voor de regio.

- De modernisering  van het onderwijs heeft te maken met de verhoging van de salarissen van de leerkrachten en dat kan geschieden d.m.v  schaal ervaring,  ontvangende cursussen en meritocratie.  Maar ook heeft het te doen met de verbetering  van de arbeids- en levensomstandigheden van de leerkrachten want zij zijn de motor van de sociale verandering.

-   Het creëren van een tink tank in het onderwijs dat als doel  heeft om didactisch materiaal te produceren.  Als voorbeelden kan ik geven: een moderne schoolwiskunde als leerstof, creatieve leesboeken met een Surinaamse kerngedachte en boeken met een zekere liefde voor het  milieu.

- Het bevorderen van Research Seedlings vanaf de basisscholen tot de universiteiten. Beter gezegd, het zaaien van onderzoeksvaardigheden in groepen van studenten. Zo geeft men een ruimte in de onderwijsinstellingen om studenten vanuit de kritische reflectie op dynamische wijze  te begeleiden in het wetenschappelijk onderzoek. Het gaat om een driehoekige formule, te weten:  argumenteren, lezen en schrijven.

Ten slotte zijn bovenstaande punten slechts een schets van de modernisering in het onderwijs.

John Harold BiervlietSocioloog & ProfessorUniversidad de AntioquiaMedellín, Colombia